我院陈义华教授在《中国教育报》发表文章，总结一流外语专业建设经验

发布时间：2023-03-03 15:57:30　　浏览：1513

近年来，根据国家新文科的发展理念，我院对教研机构进行创新改革，实现资源优化配置，有效地推动了一流专业建设，为一流外语人才培养质量提升奠定了扎实基础。我院陈义华教授在《中国教育报》发表文章，对我院通过教研机构改革促进一流外语专业建设的经验进行总结介绍。全文内容如下：

以教研机构改革推动一流外语专业建设

陈义华

先进的教育理念、强大的师资力量和优质课程等是建设一流专业的重要元素，海南师范大学外国语学院秉持新文科的发展理念，大胆进行教研机构改革，更新教育理念，实现资源优化配置，保障培养目标精准落地，实现跨越式发展，着力推动一流专业建设，培养一流外语人才。

“双轨制”学院

实现人才分类培养目标

如何平衡师范生与非师范生的培养是师范院校教育面临的难题。在“双减”的大背景下，师范毕业生人才需求减少，师范院校中非师范类学生所占比重越来越大，对师范院校提出了新的课题。学院深刻认识到，进行教研机构改革，合理进行生源分流、分类培养，是学院教育工作发展的必然要求。2020年秋季，学院对原来的英语系进行调整，划分为英语教育系和商务英语系，将跨境电商作为商务英语系的重要发展方向。教学机构的调整为非师范生指明了未来职业发展的方向。

为了进一步解决人才分类培养的问题，2021年12月，学院进一步推进改革，将原来的外国语学院划分为新的外国语学院和国际语言服务学院，将基础型专业、学术型硕士学位授权点、基础型研究平台设置在外国语学院，将应用型专业、专业硕士学位授权点、应用型研究平台、社会服务基地设置在国际语言服务学院。两个学院既有人员重叠交叉，又保持相对独立，有不同的运作机制与培养目标。这种“双轨制”学院的运作方式平衡了基础型与应用型人才的分类培养，同时也兼顾了人才培养与社会服务的目标。 

“同心圆”教学共同体

保障人才培养目标精准落地

为了确保培养目标精准落地，学院提出“同心圆教学共同体”的理念，打破了传统教育机构“系（部）—教研室”的垂直建制模式，以课程为核心，采用“同心圆”的方式组建师资团队。其中最内层的单位是课程组，由教授同一门课程的教师组成；其次是课程群，组织内容相近课程的授课教师形成中继教学单位；再其次是课程模块组，围绕专业方向形成课程群集合；最外层则是传统的系部，统筹各个课程模块的协调与配合。

“同心圆教学共同体”有效保障了培养目标的层层分解和精准分配，将总体培养目标分解到各课程模块，然后由课程模块分解到各课程群，最后落实到具体课程。在“同心圆教学共同体”的带动下，课程标准化与规范化建设卓有成效，同一课程、同一课程群、同一课程模块组的教师通过集体备课等方式对教学内容进行细致打磨，就课程目标、教学内容、教学进度、考核方式等方面进行深入讨论，形成稳定的课程标准。

学院不断优化“同心圆教学共同体”建设，由外层到内层进行一定程度的规范和制约，保障教学管理的精细化。系部主任管理各个课程模块，课程模块管理课程群，课程群管理群内课程，课程负责人管理授课教师，环环相扣，以保障培养目标落到实处。

经过5年的教学实践，以“同心圆”方式建构的教学共同体凝聚了学院力量，推动了课程建设与专业水平的提升，结出了丰硕成果。5年来，学院立项校级一流课程和精品课程13门，获批省级一流课程和精品课程7门、国家一流课程2门，在全校兄弟院系中名列前茅。与此同时，学生的获得感大幅增强，对教学的满意度也大幅提升。 

嵌入式科研平台

将“以研促教”落到实处

多数人文社科类学院的系部教研室往往既是教学单位，又是学科团队，同时也是科研共同体，学科指向明晰。与之相比，外国语学院的系、部、教研室学科属性不强，多数是基于教学的便利而设置，本身不具有研究机构性质。为了引导教师进一步建立学科意识，真正实现以研促教，外国语学院搭建了4个学科属性鲜明的科研平台：外国文学与比较文学研究所、自贸港语言服务与国际化战略研究所、青少年语言发展研究中心、区域国别研究院。此外，考虑到海南师范大学作为师范院校的特殊性，外国语学院还设置了海南省农村英语基础教育研究中心。学院以平台聚拢全院教师，积极在各个平台开展培训，推动学院科研水平实现跃升。

为了解决科研平台与本科生、研究生的教学活动联系不紧密的问题，学院在改革中逐步延伸科研平台的功能，使其在本科及研究生培养中发挥积极作用。在本科教学活动中，科研平台承担外语专业四大方向课程模块课程的设置与教学，贯穿本科生的毕业论文写作、创新创业项目全过程。在研究生培养活动中，各大平台与研究生招生方向一一对应，参与研究生培养方案的制定、招生方案的拟定、招生过程的考核、课程的设置、教学活动的组织协调、学科师资队伍的培养、导师培养过程的监管。嵌入式的科研平台为本科生与研究生的培养注入了新的动力，也为“以研促教”落到实处提供了机构保障。

教研一体化实验室

将实践教学贯穿育人全过程

为了将实践教学贯穿育人全过程，海南师范大学外国语学院在过去5年建立了教研一体化实验室，下设四个中心。其中，青少年语言发展水平测评与干预实验中心，主要分析南方方言、少数民族语言以及心理等对青少年语言发展的干扰，并提出干预方案，该中心主要服务于中学语言教育；跨境电商实训中心主要为商务英语方向的学生提供实践空间，为学生未来踏足跨境电商行业累积经验；虚拟实景实验中心则通过VR技术，为学生提供全浸入式教学场景；人机口笔译文本比较分析中心通过计算机翻译软件和平台，研究机器口笔译文本偏离自然语言的现象，并以特定语言单元进行切割分析，建立相关数据库，让学生理解偏离规律，为学生未来从事翻译工作打好基础；语言数据分析中心主要通过语言数据分析目标国媒体对特定议题的意见和看法，为相关部门提供咨询报告。

学院实验室引入各种现代技术，实现多学科交叉，促进多功能融合，将实践教学贯穿人才培养的全过程。教师在教学过程中可以累积数据，并在此基础上开展相关研究，形成教学与科研之间的良性循环。

海南师范大学外国语学院开展的机构改革有效推动了教学的精细化、标准化管理，实现了人才培养目标的精准落地，打通了本科教学、研究生教学与科学研究的壁垒，将实践教学贯穿育人全过程，为一流外语人才培养奠定了机构基础。近5年来，外国语学院成功获批2个硕士学位授权点、2个国家平台、2个国家一流专业建设点，立项国家项目7项、省部级项目十多项，学生年均就业率达到93%以上，名列海南省同类院系前列。

    （陈义华）

我院陈义华教授在《中国教育报》发表介绍一流外语专业建设经验的文章 01

我院陈义华教授在《中国教育报》发表介绍一流外语专业建设经验的文章 02

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