机构建制

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机构建制

一、主要机构

教学单位

英语系

主任:刘忠喜

日语系

主任:曹春玲

公共外语系

主任:唐卫平

翻译系

主任:马海燕

东南亚语言文化系(筹)

主任(暂缺)

 

科研单位

教育部人文社科研究基地:菲律宾研究中心

主任:刘锋

省级重点人文社科研究基地:海南省海上丝绸之路研究基地

主任:刘华初

校级重点人文社科研究基地:

外国语言文学与文化研究所

所长:陈义华

青少年语言发展研究中心(筹)

主任:金银星

海南国际化发展战略研究中心(筹)

主任:张娟

院级重点研究基地:英语教育研究室

主任:王蓉

 

教辅机构

院办

苏海文、王雯雯、覃春玲(完整人员待补充)

教务办(专业教务+大英教务办)

佩妮、宋诗雨、王雯雯(完整人员待补充)

研管办(科研工作+研究生工作)

刘佳、孙超

学工办(学工+团委)

牛研田、朱大桁、王伟等(完整人员待补充)

设备办

张春忠、韩亮、杨振卿(完整人员待补充)

图书室

桂生(完整人员待补充)


二、主要教学机构

I.英语系

    海南师范大学外国语学院英语专业办学历史悠久,创办于1987年。是海南省中等学校英语师资力量培养和培训的重要基地,同时担负着培养英语实用人才、高级英语人才和基础教育研究任务。
    英语专业现有英语师范、学术研究、商务英语等3个方向。目前有综合英语教研室、语言技能教研室、语言文学与文化教研室、英语教学理论与方法教研室、继续教育教研室、英语语言教育研究室。
    英语专业现有一支以中青年业务骨干为核心,专业结构优势互补的师资队伍。目前现有教师36 人(含外籍教师3人),其中教授3人,副教授 16人,博士10人。现有在校生1131人。
    2014年英语系与澳大利亚职业教育学院签订了境外实习的项目,至今已派出3届共6位学生澳实习。同时,每年均有不少同学参加日本兵库教育大学,韩国极东大学和台湾彰化师范大学的交换生项目。
    近年来,英语专业坚持以学科建设促科研的发展思路,科研工作取得不少进步。近4年来,共承担各类科研项目近48项,其中国家级3项,省厅级45余项,出版编专著9部,发表论文76篇,其中核心刊物论文43篇。

二、 定位与目标
    在多年的办学经验中,逐渐形成了具有自身特色的办学定位和培养目标。
(一)办学定位
    办学类型定位:建设教师教育鲜明凸显、专业语种+小语种特色的教学研究型专业。
学科建设定位:本着“学贯中西,学术自由,培养外语英才”的办学精神,坚持弘扬教师教育特色,师范类和非师范类专业协调发展的办学理念。以师资队伍建设为根本,以专业建设为龙头,以学科建设为支撑,以社会需求为导向,通过不断提升综合实力和整体水平,确保英语专业处于省内领先地位,力争位列全国同类专业中等偏上水平。
服务面向定位:继续保持海南省基础教育高水平英语师资培养的核心地位,同时为海南省商务、外事、翻译等其他领域输送高级外语服务人才,为国家和海南省的经济社会发展特别是为“一带一路”和“国际旅游岛”建设提供优质外语师资和外语服务。
(二)培养目标
    英语专业人才培养的目标是培养具有扎实外语专业技能和专业知识的、并具有一定相关知识和深厚人文素养的高素质应用型外语人才。
    英语专业旨在培养适应国家和海南省经济建设和社会发展,具有扎实的英语语言技能,具有良好人文素养,文学素质和人文情怀,具有较强的跨文化交际能力,思辨能力和创新能力的英语专业人才,同时还具有创新精神和实践能力且能在英语教育、外事、商贸等领域从事实践工作的人才,特别是能服务于国家“一带一路”和“国际旅游岛”建设的高素质人才。

三、 师资队伍
(一)数量与结构
    目前现有教师36 人(含外籍教师3人),其中教授3人,副教授 16人,博士10人。现有在校生1131人。
目前师资队伍缺口较大,尤其是高职称与高学历教师,对正常教学工作和学科发展有一定影响。
    “十三五”期间,英语专业将进一步坚持引进和培育并举,着眼学科建设与发展需要,大力引进学科领军人才、学术骨干人才和留学博士,积极调整师资队伍的年龄、学历、职称结构,造就一支师德高尚、业务精湛、结构精良、开拓创新的高素质教师队伍。到2020 年,力争晋升教授1人/年,副教授3-4人/年,引进或培养具有博士学位的教师2-3人/年;派出4-6人/年到海外著名高校或科研机构进修或合作研究;争取教授占比达到15%左右,副教授达到48%左右;具有博士学位教师比例达到25%左右。
 到2020年,英语专业每届招生360人,师生比达1:20。
(二)教育教学水平
    英语专业专任教师致力于提高教育教学水平,近4年来,英语专业教师分别获得“外研社”杯全国英语写作大赛2014年一等奖指导教师1项、三等奖1项,2015年三等奖1项;“外研社”杯全国英语演讲大赛2014年三等奖指导教师1项,2015年二等奖和三等奖各1项;“外研社”杯全国英语阅读大赛2015年三等奖指导教师1项;第六届“外教社杯”全国高校外语教学大赛海南赛区三等奖1个,校级教学成果二等奖3个和校级微课比赛二等奖4个,2位青年教师荣获2016年海南师范大学教学十佳称号。
    自2014年以来,教师的科研成果稳步增加,从未发生师德师风方面的问题,学科建设健康有序发展。

(三)教师教学投入
1.教授、副教授为本科生上课情况
始终坚持以本科教学工作为中心,为保证本科教学水平和质量,所有的教授和副教授须在教学一线工作,每人每学年至少为本科生讲授1-2 门主干课程。英语系现有教授3人、副教授16人,100%为本科生授课。
2.教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况
组织教师积极开展教改研究,广大教师积极参与教学改革与建设。4年来共获批教育厅教改项目9项,校级教改项目1项。我系在财力和人力上持续配套支持教师申报和建设各级教学改革项目。
(四)教师发展与服务
为提升教师教学能力和专业水平,我系在绩效考核中加大了教学考察比重,鼓励教师积极投入到本科教学中去。拨专款奖励超课时工作的教师,以此丰富教学内容和提高学生的知识水准,鼓励教师积极参加教改活动,促进教学水平提高。资助支持教师参加国内外教学观摩和教学研讨会,向兄弟院校学习好经验和好方法,提高我院的本科教学水平;积极派遣教师赴国内外大学进修,使他们开阔眼界,提高教学能力;积极为青年教师寻找出国攻读博士学位的机会,为其自身发展提供条件;鼓励教师参加精品课、示范精品课、魅力课堂的申报和建设,以此提高教师的教学水平。


II. 日语系

1. 办学历史

    海南师范大学日语专业成立于2003 年,并于该年秋季开始在全国范围内招

生,是海南省第一个日语专业本科办学点。设有日语系,隶属外国语学院,负责常态教学管理,包括日语专业、第二外语、大学日语等教学;实践教学、毕业论文、境内外实践教育等教学工作以及本专业的教学检查。日语专业每年有来自全国各地的在校学生160-240 名。现有日语语言文学方向二级学科。日语笔译翻译专业硕士2019年开始招生。

2. 培养目标

以本科教育为主体,逐步发展研究生教育。本专业以海南师范大学的办学背景和海南省独特的地理位置为依托,以立足海口、服务海南、面向全国、辐射东南亚为宗旨。结合海南自由贸易港建设,打造学科特色、加强学科建设、强化实践课程教学环节,加强与境外合作培养的实施,逐步形成日语语言文学方向境内+境外多元化模式;区域文化以及比较+翻译;跨文化交际语言能力+商旅三位一体的培养模式,旨在培养实用型、复合型外语人才为目标。

3. 专业定位

  “以质量求生存,以特色求发展”为指导思想。加强专业基础教学,强化语言应用实践能力,注重学生创新意识和思辨能力培养的专业定位。

(1)培养复合型应用人才

    提升人文素质课程群的建设,提高学生跨文化交际能力。培养教育、翻译、外事、经贸、旅游和管理等方面具有熟练日语能力和相关应用知识能力、适应社会发展需求、具有国际视野、创新意识和社会责任感的复合型外语人才。

(2)专业特色

在培养模式、课程设置、学生实习、课外实践活动等环节中凝练专业特色,采取适应社会需求的多科性复合人才培养方式,稳固强化日语本科教育。

(3)境内+境外的多元化培养模式

国际合作教育、共同培养的理念。目前具备了稳定的境外实践教育与带薪社会实践基地。境外实践教育活动和带薪社会实践活动从多方面体现了多元化人才培养的特点。学生们在日本经过语言学习、带薪实践的历练进步之大,考研率之高,在境外评价很高。

4. 教师队伍

日语专业目前共有专业教师10 人,其中教授1 人、副教授1 人、讲师6 人、助教1 人,外教1 名。教师中具有博士学位3 人,硕士学位6 人、外籍教师1 人。

“十三五”期间,日语专业着眼学科建设与发展需要,大力引进学科方向带头人和留学归国博士学术骨干人才,积极调整师资队伍的年龄、职称结构,造就一支师德高尚、业务精湛、结构精良、开拓创新的高素质教师队伍。

5. 教学科研

(1)教学与课程设置

  日语是零起步,基础阶段牢固语言基础与文化知识结构,高级阶段强调中日语言文化对比与翻译技巧、跨文化交际能力等的综合培养与运用。专业特色主干课程有基础日语、高级日语、日本概况、日语听力、日语口语、日语写作、日语阅读、日汉汉日翻译、日本文学、日本文化概论、跨文化交际、商务日语。中日文化比较等;专业实践课程有毕业论文写作、教育见习、毕业实习和境外实践等;省级以上教学实践活动有中华杯日语演讲、中国人日语作文赛、省级大学生翻译比赛等各种级别赛事。

(2)科研成果与交流

日语系在职教师主持省级以上项目立项7项,其中5项结题、在研2项;发表期刊学术论文共计50多篇,其中CSSCI论文5篇、中文核心3篇。出版专著4部、译著3部、编译1部、教材2部。

2003年建系以来,日语专任教师日本访学和海外研修共4 名教师;2014年开始系里每年选派1 -2名教师到境外短期学习与交流。

 

III.翻译系

 

一、翻译专业概况

海南师范大学翻译专业年轻而充满朝气。其翻译本科专业于2015年6月申报并获得批准,于2016年9月开始招生第一届学生;翻译硕士(MTI)2017年获得教育部批准,2019年开始招生;2018年12月,外国语学院与英国思克莱德大学签署了本科生境外实践,本科毕业生4+1,翻译硕士1+1等合作项目,涉及到商务翻译和口译等专业领域的合作。

二、翻译本科专业简介

根据学校大类招生原则,本科翻译专业的学生第一年系统学习外国语学院的基础课程,于大二上学期开始分流到翻译系侧重学习相关基础和专业课程。

(一)培养目标

本专业主要培养德、智、体全面发展,具有较扎实的双语(英语和汉语)基础和翻译理论基础,对中国传统文化、英美文化有较好了解,有进一步培养潜能的应用型翻译专门人才以及在国内外从事理论研究、行政管理和文化传播等相关工作的兼具研究性和实践性的复合型翻译人才。

(二)开设课程

综合英语、高级英语、听力、英语写作、英语国家概况、英国文学、美国文学、英语语言学概论、翻译理论与实践、商务翻译、文学翻译、口译、笔译实训、翻译批评与赏析、计算机辅助翻译、古代汉语、现代汉语等。

(三)就业方向

翻译专业毕业生可从事政府部门和企事业单位的外事接待、商务、旅游等口笔译工作;可以进入科研院所等事业单位从事外语教学、翻译教学及与翻译有关的科研、管理等工作;可以进入出版社、文化传播公司、语言服务公司或报社等行业从事涉外新闻编辑、文化传播或语言服务等相关工作。

(四)专业定位

认真贯彻、落实国家教育行政部门提出的高等学校专业设置管理的有关精神和要求,站在区域经济和社会发展对各类人才质量与数量需求的高度,遵循高等教育规律、英语教育规律和人才市场规律,针对翻译教育和经济社会发展的特点与趋势,科学合理地规划我校学科专业建设,真正形成自身的优势和特色。

根据社会经济发展和人才市场需要,分析学生就业信息,依托海南师范大学外国语学院办学资源优势,抓好课程建设,完善课程体系,更新课程内容,使翻译专业本科专业建设沿着“基础雄厚、术业专攻、知行合一”的方向迈进:同时,面向服务海南国际旅游岛建设需要,以英汉互译为平台,充实理论教学,强化实践环节,着力打造一批翻译理论基础扎实、实践能力和教科研能力较强、适应面较广的高素质复合型应用人才。

(五)教师队伍

本科专业目前有专职老师5名,其中副教授3名,讲师2名。为了整合资源,实现优势互补,本专业还进一步依托学院师资队伍开展基础阶段的教学工作。翻译系坚持以学科建设促科研的发展思路,科研工作取得不少进步。

(六)教学设施

学校投入专门经费,先后建立同传实验室、笔译实训室、多功能影视与录播厅等教学设施。除学校图书馆之外,外国语学院资料室拥有各类专业图书3905 种,中外文图书达到115543 册,全天开放,方便师生随时借阅。计算机中心(语言中心)各种学习与教学资源丰富,英语在线辅助教学资源库多达100GB,其中音频资源约70.5GB,视频资源约11.8GB,文字资源510MB。能满足学生的学习需求。

(七)教学成果

教学改革成果主要体现为:1.有省厅市级教学改革研究课题3项;2. 在紧扣教学大纲的前提下,注重实践教学环节,突出教学的应用性、开放性和多样性。在教学过程中,强调以学生为主体,注重采用启发式与互动式教学方法和现代教育技术,以此提高学生兴趣,引导学生思维,激发学生潜能,增强教学效果。定期举办各种形式的讲座,拓展学生的专业视野。考核模式实现多样化,实行笔试、口试,机试等多种考核方式相结合。3.特别注重实践基地的建立和建设,与翻译公司、政府外事侨务办公室、观澜湖度假区等企事业单位等多家单位签署了校外实习基地协议,满足学生实习需求。

(八)科研成果

近年来,共承担省部级项目5项,其中部级1项,省厅级4项,出版编专著2部,发表论文20余篇。

 

IV. 公共外语系


1.1 总体概况
大学外语部总体以中青年业务教学队伍为核心,教师共40人,其中具有博士学位的教师 1人,具有硕士学位的教师 31人,分别毕业于新加坡南洋理工大学、英国谢菲尔德大学、英国埃塞克斯大学、英国约克大学、加拿大多伦多大学、上海外国语大学、武汉大学、北京师范大学、上海师范大学、华中师范大学、南京师范大学、浙江师范大学、湖南师范大学、广西师范大学、海南师范大学、沈阳师范大学、云南师范大学、吉林大学、暨南大学、山东大学、广西大学、西南大学、燕山大学、长沙理工大学、海南大学等国内外20多所大学。其中教授1 人, 2.5%;副教授9人,占总数 22 % ;讲师26 人,占65%,助教4人,占 10 %。具有国外留学或访学背景的教师28人。近五年来新增教师10人。

1.2定位与目标
办学定位:大学英语课程是我校非英语专业本科生的一门必修通识课。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种最新教学模式和教学手段为一体的教学体系。
总体目标:大学英语教学的总体目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力和自主学习能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时提高其综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。

1.3.培养目标
海南师范大学本科人才培养的总体目标是:培养适应现代化建设需要,素质较高、基础扎实、具有创新精神和较强实践能力的高级应用型人才,其中主要的目标是为国家教育事业发展培养新型合格师资。同时坚持多目标、多类型、多规格的人才培养格局。大学英语是我校大学生一门必修的公共基础课,旨在培养学生的英语综合应用能力,特别是听、说能力,使他们在今后的工作和社会交往中能用英语进行有效的口头和书面信息交流,同时增强其英语综合应用能力、自主学习能力和跨文化交际的综合素养和能力,以适应我国经济发展和国际交流的需要。
《大学英语》课程培养目标是:建立适合我校大学英语教学实际的教学体系和个性化学习体系,树立以学生为主体,教师为主导的教学观,积极主动地更新教学观念,不断更新和完善教学内容和教学手段,大胆地探索全新的教学模式,充分利用现代信息技术和网络资源,为学生创造更多的英语实践环境。


 

V. 东南亚语言文化系

 

海南省是我国第一大海洋省份,与东南亚国家隔海相望、地缘相近、人文相亲、民俗相通、琼籍侨胞生活在东南亚各国,并且往来密切。海南省与东南亚国家在气候、文化等方面都有相近之处。 随着国家“一带一路”建设的推进和海南国际旅游岛建设的进一步发展,以及海南省建设“一区一港”的需求,海南需要通晓东南亚各个国家语言和文化的人才迫在眉尖。海南师范大学外国语学院紧抓机遇,于2018年9月开始筹划建设东南亚语言文化系。东南亚语言文化专业(系)经过专业论证与市场调查选择泰国语、马来语为主要教学语言,同时,教授东南亚各个国家(泰国、越南、老挝、印度尼西亚、柬埔寨、菲律宾语、缅甸、马来西亚)的国家概况和文化,培养通晓东南亚国家语种(2种)并熟悉东南亚国情和文化的外语人才。

东南亚语言文化专业(系)实行3+1中外合作办学模式,即:学生在大学三年级赴东南亚国家(泰国、马来西亚二选一)留学一年。

一.东南亚语言文化系系史:

东南亚语言文化系于2018年9月开始筹划建设,借助于海南师范大学外国语学院、海上丝绸之路研究院、东南亚南亚研究中心的师资力量和研究基础在2018-2020年完成所需专业师资的招聘并计划于2021年开始招生。

二.培养目标:

修业年限:学制四年;学习年限三至六年  授予学位:文学学士(泰国语或马来西亚语,二选一)

培养目标:本专业培养具有遵纪守法,遵守社会公德和职业道德,吃苦耐劳,敬业爱岗,团队合作素质;熟练掌握泰语、马来西亚词汇6000个,。掌握扎实的东南亚语言(泰语、马来西亚语)基础知识,具备较强的东南亚语口语能力,具备一定的东南亚语阅读理解和综合运用能力;熟知东南亚各国风土人情,了解其文化;掌握旅游行业、酒店行业管理和服务知识,能够运用东南亚语在旅游行业、酒店行业独立从事工作。培养能够适应旅游、酒店行业的涉管理、服务等需要的高素质复合型人才。

专业定位:随着国家“一带一路”建设的推进和海南国际旅游岛建设的进一步发展,以及海南省建设“一区一港”的建设。海南省与东南亚国家双边合作在各个领域都取得了长足的发展,市场开放性愈加明显,在这样的经济大环境下,我系各语种作为沟通中国与东盟的重要桥梁,其重要性日显突出。为适应该经济趋势,本系依托海南师范大学优质的教学资源,于2018年筹划建设东南亚语言文化专业,2021年开设专业并招收学生。我系专业发展的目标和定位是:结合区域经济的特点,把本专业学生培养成为区域领先、特色鲜明的应用型高等人才。