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海南师范大学外国语学院2020年学术论文
20201231号  浏览:1686

[1]汪宇,史文珍,曹春玲.STEAM教育理念在本科汉日翻译教学中的运用研究[J].高教学刊,2020(34):11-15.

[2]王蓉.英语教师的课堂提问交际策略对学生阅读理解的影响[J].黑龙江教师发展学院学报,2020,39(10):33-35.

[3]陈文玉.恐惧与希望——评玛格丽特·德拉布尔最新小说《黑潮升起》[J].兰州教育学院学报,2020,36(08):1-3+30.

[4]陈文玉.玛格丽特·德拉布尔《黑潮升起》中杂糅叙事策略的多维度分析[J].英美文学研究论丛,2020(01):57-68.DOI:10.16754/b.cnki.ymwxyjlc.2020.01.006.

[5]陈玮.浅谈一区一港建设背景下海南“多语种+”基础外语教育人才培养模式研究的必要性[J].海外英语,2020(12):166-167.

[6]马海燕.《希腊古瓮颂》的认知诗学分析[J].海南师范大学学报(社会科学版),2020,33(03):106-112.DOI:10.16061/j.cnki.cn46-1076/c.2020.03.016.

[7]汪丽.新时代背景下大学英语教学改革探究[J].作家天地,2020(11):32-33.

[8]刘海阔.大学英语视听说课程教学改进策略研究[J].校园英语,2020(22):5-6.

[9]陈玮.海南“多语种+”基础外语教育人才培养模式探析[J].兰州教育学院学报,2020,36(05):79-81.

[10]庞雅.自贸港建设背景下如何提升海南黎族外语水平——黎族哈方言学生英语后元音发音偏误声学研究[J].今日海南,2020(05):60-61.

[11]方志彪.论爱伦·坡《厄舍府的倒塌》中罗德里克的理性崩溃[J].外国语文,2020,36(02):59-63.

[12]陈玮.海南基础外语教育现状调查与分析[J].兰州教育学院学报,2020,36(03):74-76.

[13]陈玮.“一区一港”背景下海南民族地区基础教育外语教师素养的提升[J].开封文化艺术职业学院学报,2020,40(03):185-187.

[14]麦明雪.大学日语教学中学生跨文化交际能力培养分析[J].国际公关,2020(03):110.DOI:10.16645/j.cnki.cn11-5281/c.2020.03.083.

[15]李丽.日语教学中文化导入的内容分析[J].国际公关,2020(03):112.DOI:10.16645/j.cnki.cn11-5281/c.2020.03.085.

[16]王蓉,杨盼盼.中学英语阅读课堂教师的提问交际策略分析[J].新教育,2020(08):33-36.

[17]王珊.非英语专业大学生跨文化交际敏感度调查[J].智库时代,2020(07):240-242.

[18]麦明雪.试论日语教学中对网络资源的运用[J].国际公关,2020(02):148.DOI:10.16645/j.cnki.cn11-5281/c.2020.02.116.

[19]李丽.新国标框架下大学日语教学中学生学习兴趣的培养[J].国际公关,2020(02):151.DOI:10.16645/j.cnki.cn11-5281/c.2020.02.119.

[20]戴小清.《步履不停》:家庭伦理电影的叙事风格及画面艺术[J].电影文学,2020(03):141-143.

[21]汤伊心.境外教学实践与外语专业多元化人才培养的探索——以海南师范大学境外实践项目为例[J].宁夏大学学报(人文社会科学版),2020,42(01):185-188.

[22]王蓉.英语教师课堂提问交流拓展的结构分析[J].文教资料,2020(03):233-235+219.

[23]王蓉.英语教师课堂提问交流拓展的互动特征分析[J].文教资料,2020(02):219-221.


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