外院各系部工作计划

发布时间：2022-03-07 11:34:04　　浏览：5634

外国语学院日语系2022年度工作计划

为了提升日语系教学质量和学生综合素质，日语系确定2022年工作重点如下：

一、教学与科研

1.课堂教学

    新学年里日语系继续担任日语专业课、英语专业第二外语、通识核心教育课程、全校大学日语、专升本等教学工作任务。

    翻译笔译（MTI）的日语笔译教学包括研一的专业课程和研二的论文、就业指导。

2. 本科毕业生

    论文。指导18级日语本科班33名学生完成毕业论文的定稿、预审、复审并进入毕业论文答辩。

    实习。毕业实习按照学院要求原则线上进行，安排在2021-2022第二学期第一周至第八周，第九周实习生进行实习自我总结和评定，撰写实习心得，第十周召开毕业实习表彰大会。毕业实习的成绩的评价分二大块，由实习单位初评成绩、校内实习指导教师评定成绩这二部分组成，其中实习单位初评成绩占50%，校内实习指导教师评定成绩占50％。实习成绩按“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”和“不及格”五级计分制评定。最后推荐1名实习优秀毕业生和1名优秀实习指导教师报学校。 

3.提升课堂教学质量

1）师生交流常态化

考虑到学生可能会碍于情面，所以一开始可以让老师通过匿名形式鼓励学生反馈，增进师生交流。

因为教师授课不应该勉强去迎合潮流，比如生硬地去采取翻转课堂、分组讨论发表的形式，不要让课堂停留于表面的形式，而是为了真正服务学生，从学生的需求出发去打造课程。 

2）毕业生反馈

有学生说在校期间不可能把自己的想法百分百地向任课老师提出，在校期间总是要顾及老师的情面，另外还会担心自己会评不及格，影响毕业，所以有话也不愿意说出口。因此考虑让毕业离校的学生给各门课程提一下意见。

还有一点，因为收集毕业生的意见的目的不是为了给老师评分，分上下等级，而是为了老师能够认识到自己的课程在学生眼中是怎样的，问题出在哪里，为了把课上得更好，所以为了能帮助老师解决问题，同时也为了消除学生的顾虑，考虑把毕业生的反馈意见私发给各位老师，并为各个老师保密，让老师们提交课程改革报告。 

3）课程打造

2022年争取打造一门以上省级或国家级课程，在新一轮学院的督导课程评比中得到全优佳绩。

关于大外二外日语教学。现在是专员统一管理，考试、评分统一，课程资源共享，上课方式由任课老师自己选择，各门课程中既有共性又有个性。2022年保持现有管理体制，并进一步明确日语教育在大外二外中的定位，在不影响学生专业学习的大前提下，从兴趣和潜力上培养学生，为学生将来可能遭遇的考研日语，留学日本打下基础。

    关于专业课程。专业课一直以来由各位任课老师负责，在继续保持各个老师的特性的同时需要制定统一的规范和目标。考虑

A.加强“应试”教育，提高师生对日语专四、能力等考试的重视程度，适当在课程中加入各类资格考试的应试内容。

B.加强“应赛”教育，以赛促学，在相应的课程中适当加入比赛内容，鼓励更多学生参赛，更多老师参与指导。

3.加强“应仕”教育，授课内容考虑学生在社会中的需求，课程内容选择上能够更贴近学生需要，帮助学生就业，更加实用化。 

4）学生竞赛

鼓励老师们把自身的教学科研和各项竞赛相互关联，动员全系教师积极参与各项比赛的指导，争取在现有的基础上获得更广泛更高层次的奖项。

5）实践教学平台

　　与境外继续保持合作关系，密切关注日本入境政策，商讨更加符合实际情况，符合学生需求的合作形式。

6）第二课堂

加强日语角的打造，不仅外教，专业教师也积极加入日语角，接触各个年级的学生，并促进不同年级学生之间的交流。

二、学生管理

1.2017级就业支撑

主任、班主任、辅导员三方辅导，让本届学生的就业率创新高。 

2.师生座谈会

2022年每位老师召开2次以上师生座谈会，倡导教师采用匿名问卷形式，主要针对课程内容促进学生多多反馈，鼓励学生说出心里话。 

3.老生经验分享

2021年的教资考试的老带新活动获得学生一致好评，所以2022年进一步发挥学生之间的老带新、传帮带的作用，不仅限于日语教资，包括日语等级考试、就业等方面也鼓励老生站出来分享宝贵经验，激励下几届学生奋发图强。 

三、师资培养与引进

   在现有基础上做到下列目标。

1. 现有师资培养

继续鼓励老师们参与各类培训和会议，考虑邀请外校大学知名学者、教授，对日语系教师与学术骨干进行培训，提升教师的专业知识储备，使专业教师的教学理念与时俱进。 

2. 人才引进

   继续推动目前计划引进的两名人才，2022年落实人才引进落脚工作。

四、境外合作培养

展开新形势的境外合作培养。

2021年虽然考虑了种种境外合作培养模式，但是由于疫情影响，没有继续推动下去。2022年需要充分考虑疫情长期持续的可能性，考虑适合疫情时代的境外合作培养形式。

    2022年日语系的目标是“守住阵脚，勇于创新”，让学生觉得在海师日语系学了日语专业将来会有实际用途，让日语系教师感觉到学生的信任、学院的信任，感觉到自己的价值所在。

大学英语部2022年度工作计划

  大学英语课程应参照《指南》进行合理定位，服务于学校办学目标、院系人才培养目标和学生个性发展需求。在海南自贸港建设背景下，大学英语课程作为高等教育领域拥有最大学习者群体的课程之一，应进一步贴紧靠实自贸港国际化人才的需要，在学科建设方面进一步寻求突破，着力打破学科壁垒，致力于培养兼具国际视野和本土情怀、具备沟通能力、解决问题能力以及跨文化能力的复合型人才，为海南自贸港建设和国家发展战略打下坚实基础。

一、工作目标与重点

工作目标：

l  深化大学英语教学改革，加强省级精品课程建设，搭建大学英语教师专业发展平台，提升教师科研水平和业务能力。

l  优化桂林洋校区四六级无线广播系统，扩大四六级考位容量。

l  坚持“以学生为中心”的教学理念，融课程思政，达学生文、德、能并进；重产出导向，融学、思、用一体，建生态课堂，实现教、赛、学互促。

工作重点：

l  深入贯彻落实《大学英语教学指南(2020版）》，顺应新时代对高等教育发展的要求，积极推进大学英语教学改革。

l  加强省级精品课程建设，确保大学英语教学质量。

l  调研并论证优化桂林洋校区四六级无线广播系统方案，解决四六级考位不足问题。

二、工作任务与措施

树立“教学中心”意识，重视教学过程的监控，加大教学过程管理的力度。进一步完善教研室各项材料，积极配合完成院、系组织的各项教研工作，确保教学工作顺利有序进行，具体概述如下：

Ø  加强教研室教学管理制度的建设

  提高教研室成员对教研室内部教学管理制度建设重要性的认识，强化建设力度，督促教研室成员养成及时整理存档教学资料的好习惯。

Ø  加强课程建设、教学团队建设和教材建设

   继续开展各种形式的教学研讨活动，推进大学英语教学改革；继续加强校级、省级精品课程建设；根据本校非英语专业学生的具体情况组织学习利用自编教材，继续编写优质的教材或教辅资料。

Ø  积极开展教研室公开课，鼓励教师参加各类教学竞赛

   组织青年教师公开课，开展教学经验交流，推进教师素质的全面发展，提升教育教学质量；鼓励教研室成员积极参加各种竞赛，如校级、省级教学比赛、微课大赛等。

Ø  基于科学调研数据，完成桂林洋校区四六级无线广播系统运行优化报告。

组织专业技术人员对桂林洋校区四六级无线广播系统运行进行论证，考察目前桂林洋校区无线广播系统运行存在的问题，提出科学合理、可行性高的无线广播系统运行优化方案。

Ø  秉承“以赛促教、以赛促学、学赛结合、教学相长”的竞赛宗旨，积极组织学生参加各级各类外语竞赛（涵盖词汇、阅读、写作和演讲）等。

   积极开展第二课堂活动，组织策划2022年首届词达人全国大学生英语词汇竞赛（校赛、省赛及国赛）、“外研社·国才杯”演讲大赛、写作大赛、阅读大赛初赛宣传组织、复赛选手选拔、培训指导以及参赛工作。

Ø  强化日常教学管理，规范课堂教学。

① 根据课程教学大纲组织教学，规范教案及教学日历的书写。

② 严把集体备课关，制订集体备课活动流程，加大对集体备课的过程督查。同时要抓好教师个人的二次备课，突出个性化教学风格。

③ 继续实行听课评课制，并做好详细记录。

④ 定期开展教研活动，且主题明确。

Ø  配合系部开展其它工作。

① 认真组织每学期外国语学院的教学常规检查工作。

积极配合英语系和翻译系的毕业论文质量，努力提高学生的论文写作能力。

翻译系2022年工作计划

1、师资队伍：有序推进人才引进的同时，夯实现有教师资源，鼓励现有教师通过CATTI一笔二笔，为翻译专博的申报打下基础。

2、课程建设：继续完善已有的一流/精品课程建设《翻译理论与实践》，同时开展《文学翻译》《计算机辅助翻译》等第三批精品课程规划建设。

3、教学环境：持续推进语言服务专业实训室的落实与建设。

4、教材建设：完成首部思政题材的《大学英语翻译实用教程》教材编写和出版。

5、科研项目：有序开展国家语委重大项目的各项子项目调研、报告撰写。

6、培养方案：持续优化培养方案，力争形成有海师特色的翻译专业培养路径。

7、志愿活动：各类实践活动程序化开展，如博鳌论坛、消博会等语言服务志愿者活动，丰富学生的第二课堂，有效提升学生的实践能力。

8、赛事活动：今年将举办两个校级翻译大赛：第二届“韩素音”校级大赛、全国口译大赛校内选拔赛。同时将组织首届CATTI全国翻译大赛、海南省翻译大赛等级别的翻译赛事。

学术会议：协办各级别语言服务大会；鼓励翻译系老师积极开展校内讲座或工作坊，如“翻译技术工作坊”等。

2022年上半年商务英语系工作计划

一、          跨境电商服务基地建设

1.     与海南省跨境电商基地合作，建设海南师范大学外国语学院/国际语言服务学院教学实践基地。

2.     在校内创办跨境电商人才培养基地。

3.     海南省跨境电商研发项目筹划。

二、          跨境电商实验室的建设

    按照学校安排，有序开展跨境电商实验室建设。

三、          跨境电商培训

跨境电商是商务英语发展的重要方向，为积极响应学院鼓励教师创收号召，切实解决学生就业问题，商务英语系持续开展跨境电商公益系列活动。本次高阶实战营将介绍亚马逊、速卖通、虾皮各大跨境电商平台，从品类分析、广告、店铺后台、物流、财务统计等环节讲解如何开展跨境电商业务。

3月8日至4月2日，面向学院教师和商务英语系学生，开展四周跨境电商知识培训，线上培训和线下培训相结合。

四、          组织系列专家讲座：

1. 科研方法一场

2. 语言学/文学一场

3. 学生就业指导一场

4. 服务社会，乡村振兴一场。

五、          商务英语教学研讨会 

召集海南省各大高校进行商务英语教学研讨会，初步拟定在6月初召开。

六、          商务英语比赛

    注册考点，组织开展第六届全国商务英语大赛。

七、          跨境电商系列比赛

组织学生参加跨境电商大赛，以赛促学。

八、          商务谈判英文课程建设

1．已立项课程的建设，组织商务系全体教师参与。

2．教案编写、录制课程等。

九、          文昌合作院校课程建设和沟通管理

1. 课程安排

2. 签订聘用协议

3. 思想政治表现鉴定

4. 教学管理工作

外国语学院英语教育系2022年工作计划

根据我校及学院的发展规划，本年度英语教育系以“加强专业建设，提升人才培养质量”为目标，通过修订人才培养方案、完善课程体系、建设精品课程、推进师范专业认证等工作，扎实提升师范生培养质量。具体计划如下：

一、修订人才培养方案，完善课程体系

基于“学生中心、产出导向”理念，根据“学校本科人才培养方案修订指导意见（2022版）”、《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》的要求，修订英语专业人才培养方案（2022版）。具体举措为：

（1）调研2019版方案实施情况。以教研室为单位研讨2019版人才培养方案实施情况；以2018至2021级部分学生为代表调研英语专业人才培养方案的反馈意见。

（2）调研基础教育对英语教师的要求。邀请中学领导、英语科组长、骨干英语教师、毕业生代表进行座谈，了解中小学校对英语教师需具备的基本能力与素养，以及对我系现行人才培养方案的意见与建议。

（3）研讨2022版人才培养方案。通过教研室——课程群——英语教育系的研讨论证提出课程体系、课程设置改革意见，由院级教学委员会审核。

二、建设精品课程，推进教学改革

根据学院对一流课程/精品课程的工作部署，2022年英语系在已有的精品课程基础上，继续建设1-3门院级精品课程，力争获批省级精品课程。以此推动教师开展教学改革，实现教学方式与教育技术的深度融合，提升课堂教学质量。具体举措：

（1）精品课程建设负责人参加国内相关培训。

（2）举行课程建设沙龙，邀请英语系、翻译系等获批省级精品课程的负责人分享课程建设经验

三、推进师范专业认证工作

在2021年师范专业认证准备工作的基础上，本年度进一步完善师范专业认证所需的各项准备材料。具体举措：

（1）根据师范专业认证工作最新要求，由师范专业认证工作小组再次审核已有的准备材料，通知相关教师完善、补充相应材料。

（2）根据师范认证准备工作需要，邀请相关专家或外出学习交流师范专业认证经验。

四、规范教学常规管理工作

通过教研室组织教师认真学习学校、学院的各项教学管理制度，进一步规范教学管理和教学行为。具体而言：开学一个月内，教师应完成上一学期的试卷复查、归档工作；学期中，系部、教研室组织学生座谈或问卷调查收集教学反馈意见；第13周提交考核命题审批表、命制期末考核试卷；期末需完成监考、阅卷等系列常规工作。英语系教师还需完成毕业论文指导、师范生教学实践指导等常规工作。各项常规工作的时间节点以教学秘书通知为准。

五、成立学生技能大赛指导教师团队

为丰富学生的第二课堂学习，促进其职业技能提升，英语系在课程以外引入竞赛机制，以院、校、省、国家四个级别的比赛为载体，构建公共基础竞赛（演讲比赛、写作大赛、阅读大赛、英语配音比赛、戏剧比赛）、专业技能竞赛（教学技能竞赛、班主任工作技能竞赛、三笔字比赛）体系，逐步形成了以赛促练、赛练结合的师范生职业技能训练特色。英语系拟成立指导教师团队，帮助学生在比赛中获得更好的成绩，能力得到更大提升。