外院各系部工作计划
time:2022-03-07

外国语学院日语系2022年度工作计划

 

为了提升日语系教学质量和学生综合素质,日语系确定2022年工作重点如下:

一、教学与科研

1.课堂教学

    新学年里日语系继续担任日语专业课、英语专业第二外语、通识核心教育课程、全校大学日语、专升本等教学工作任务。

    翻译笔译(MTI)的日语笔译教学包括研一的专业课程和研二的论文、就业指导。

2. 本科毕业生

    论文。指导18级日语本科班33名学生完成毕业论文的定稿、预审、复审并进入毕业论文答辩。

    实习。毕业实习按照学院要求原则线上进行,安排在2021-2022第二学期第一周至第八周,第九周实习生进行实习自我总结和评定,撰写实习心得,第十周召开毕业实习表彰大会。毕业实习的成绩的评价分二大块,由实习单位初评成绩、校内实习指导教师评定成绩这二部分组成,其中实习单位初评成绩占50%,校内实习指导教师评定成绩占50%。实习成绩按“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”和“不及格”五级计分制评定。最后推荐1名实习优秀毕业生和1名优秀实习指导教师报学校。 

3.提升课堂教学质量

1)师生交流常态化

考虑到学生可能会碍于情面,所以一开始可以让老师通过匿名形式鼓励学生反馈,增进师生交流。

因为教师授课不应该勉强去迎合潮流,比如生硬地去采取翻转课堂、分组讨论发表的形式,不要让课堂停留于表面的形式,而是为了真正服务学生,从学生的需求出发去打造课程。 

2)毕业生反馈

有学生说在校期间不可能把自己的想法百分百地向任课老师提出,在校期间总是要顾及老师的情面,另外还会担心自己会评不及格,影响毕业,所以有话也不愿意说出口。因此考虑让毕业离校的学生给各门课程提一下意见。

还有一点,因为收集毕业生的意见的目的不是为了给老师评分,分上下等级,而是为了老师能够认识到自己的课程在学生眼中是怎样的,问题出在哪里,为了把课上得更好,所以为了能帮助老师解决问题,同时也为了消除学生的顾虑,考虑把毕业生的反馈意见私发给各位老师,并为各个老师保密,让老师们提交课程改革报告。 

3)课程打造

2022年争取打造一门以上省级或国家级课程,在新一轮学院的督导课程评比中得到全优佳绩。

关于大外二外日语教学。现在是专员统一管理,考试、评分统一,课程资源共享,上课方式由任课老师自己选择,各门课程中既有共性又有个性。2022年保持现有管理体制,并进一步明确日语教育在大外二外中的定位,在不影响学生专业学习的大前提下,从兴趣和潜力上培养学生,为学生将来可能遭遇的考研日语,留学日本打下基础。

    关于专业课程。专业课一直以来由各位任课老师负责,在继续保持各个老师的特性的同时需要制定统一的规范和目标。考虑

A.加强“应试”教育,提高师生对日语专四、能力等考试的重视程度,适当在课程中加入各类资格考试的应试内容。

B.加强“应赛”教育,以赛促学,在相应的课程中适当加入比赛内容,鼓励更多学生参赛,更多老师参与指导。

3.加强“应仕”教育,授课内容考虑学生在社会中的需求,课程内容选择上能够更贴近学生需要,帮助学生就业,更加实用化。 

4)学生竞赛

鼓励老师们把自身的教学科研和各项竞赛相互关联,动员全系教师积极参与各项比赛的指导,争取在现有的基础上获得更广泛更高层次的奖项。

5实践教学平台

  与境外继续保持合作关系,密切关注日本入境政策,商讨更加符合实际情况,符合学生需求的合作形式。

6)第二课堂

加强日语角的打造,不仅外教,专业教师也积极加入日语角,接触各个年级的学生,并促进不同年级学生之间的交流。

二、学生管理

1.2017级就业支撑

主任、班主任、辅导员三方辅导,让本届学生的就业率创新高。 

2.师生座谈会

2022年每位老师召开2次以上师生座谈会,倡导教师采用匿名问卷形式,主要针对课程内容促进学生多多反馈,鼓励学生说出心里话。 

3.老生经验分享

2021年的教资考试的老带新活动获得学生一致好评,所以2022年进一步发挥学生之间的老带新、传帮带的作用,不仅限于日语教资,包括日语等级考试、就业等方面也鼓励老生站出来分享宝贵经验,激励下几届学生奋发图强。 

三、师资培养与引进

   在现有基础上做到下列目标。

1. 现有师资培养

继续鼓励老师们参与各类培训和会议,考虑邀请外校大学知名学者、教授,对日语系教师与学术骨干进行培训,提升教师的专业知识储备,使专业教师的教学理念与时俱进。 

2. 人才引进

   继续推动目前计划引进的两名人才,2022年落实人才引进落脚工作。

四、境外合作培养

展开新形势的境外合作培养。

2021年虽然考虑了种种境外合作培养模式,但是由于疫情影响,没有继续推动下去。2022年需要充分考虑疫情长期持续的可能性,考虑适合疫情时代的境外合作培养形式。

    2022年日语系的目标是“守住阵脚,勇于创新”,让学生觉得在海师日语系学了日语专业将来会有实际用途,让日语系教师感觉到学生的信任、学院的信任,感觉到自己的价值所在。

 


大学英语部2022年度工作计划

 

  大学英语课程应参照《指南》进行合理定位,服务于学校办学目标、院系人才培养目标和学生个性发展需求。在海南自贸港建设背景下,大学英语课程作为高等教育领域拥有最大学习者群体的课程之一,应进一步贴紧靠实自贸港国际化人才的需要,在学科建设方面进一步寻求突破,着力打破学科壁垒,致力于培养兼具国际视野和本土情怀、具备沟通能力、解决问题能力以及跨文化能力的复合型人才,为海南自贸港建设和国家发展战略打下坚实基础。

一、工作目标与重点

工作目标:

l  深化大学英语教学改革,加强省级精品课程建设,搭建大学英语教师专业发展平台,提升教师科研水平和业务能力。

l  优化桂林洋校区四六级无线广播系统,扩大四六级考位容量。

l  坚持“以学生为中心”的教学理念,融课程思政,达学生文、德、能并进;重产出导向,融学、思、用一体,建生态课堂,实现教、赛、学互促。

工作重点:

l  深入贯彻落实《大学英语教学指南(2020版)》,顺应新时代对高等教育发展的要求,积极推进大学英语教学改革。

l  加强省级精品课程建设,确保大学英语教学质量。

l  调研并论证优化桂林洋校区四六级无线广播系统方案,解决四六级考位不足问题。

二、工作任务与措施

树立“教学中心”意识,重视教学过程的监控,加大教学过程管理的力度。进一步完善教研室各项材料,积极配合完成院、系组织的各项教研工作,确保教学工作顺利有序进行,具体概述如下:

Ø  加强教研室教学管理制度的建设

  提高教研室成员对教研室内部教学管理制度建设重要性的认识,强化建设力度,督促教研室成员养成及时整理存档教学资料的好习惯。

Ø  加强课程建设、教学团队建设和教材建设

   继续开展各种形式的教学研讨活动,推进大学英语教学改革;继续加强校级、省级精品课程建设;根据本校非英语专业学生的具体情况组织学习利用自编教材,继续编写优质的教材或教辅资料。

Ø  积极开展教研室公开课,鼓励教师参加各类教学竞赛

   组织青年教师公开课,开展教学经验交流,推进教师素质的全面发展,提升教育教学质量;鼓励教研室成员积极参加各种竞赛,如校级、省级教学比赛、微课大赛等。

Ø  基于科学调研数据,完成桂林洋校区四六级无线广播系统运行优化报告。

组织专业技术人员对桂林洋校区四六级无线广播系统运行进行论证,考察目前桂林洋校区无线广播系统运行存在的问题,提出科学合理、可行性高的无线广播系统运行优化方案。

Ø  秉承以赛促教、以赛促学、学赛结合、教学相长的竞赛宗旨,积极组织学生参加各级各类外语竞赛(涵盖词汇、阅读、写作和演讲)等。

   积极开展第二课堂活动,组织策划2022年首届词达人全国大学生英语词汇竞赛(校赛、省赛及国赛)、“外研社·国才杯”演讲大赛、写作大赛、阅读大赛初赛宣传组织、复赛选手选拔、培训指导以及参赛工作。

Ø  强化日常教学管理,规范课堂教学。

根据课程教学大纲组织教学,规范教案及教学日历的书写。

严把集体备课关,制订集体备课活动流程,加大对集体备课的过程督查。同时要抓好教师个人的二次备课,突出个性化教学风格。

继续实行听课评课制,并做好详细记录。

定期开展教研活动,且主题明确。

Ø  配合系部开展其它工作。

认真组织每学期外国语学院的教学常规检查工作。

积极配合英语系和翻译系的毕业论文质量,努力提高学生的论文写作能力。



翻译系2022年工作计划

1、师资队伍:有序推进人才引进的同时,夯实现有教师资源,鼓励现有教师通过CATTI一笔二笔,为翻译专博的申报打下基础。

2、课程建设:继续完善已有的一流/精品课程建设《翻译理论与实践》,同时开展《文学翻译》《计算机辅助翻译》等第三批精品课程规划建设。

3、教学环境:持续推进语言服务专业实训室的落实与建设。

4、教材建设:完成首部思政题材的《大学英语翻译实用教程》教材编写和出版。

5、科研项目:有序开展国家语委重大项目的各项子项目调研、报告撰写。

6、培养方案:持续优化培养方案,力争形成有海师特色的翻译专业培养路径。

7、志愿活动:各类实践活动程序化开展,如博鳌论坛、消博会等语言服务志愿者活动,丰富学生的第二课堂,有效提升学生的实践能力。

8、赛事活动:今年将举办两个校级翻译大赛:第二届韩素音校级大赛、全国口译大赛校内选拔赛。同时将组织首届CATTI全国翻译大赛、海南省翻译大赛等级别的翻译赛事。

学术会议:协办各级别语言服务大会;鼓励翻译系老师积极开展校内讲座或工作坊,如“翻译技术工作坊”等。

2022年上半年商务英语系工作计划

一、          跨境电商服务基地建设

1.     与海南省跨境电商基地合作,建设海南师范大学外国语学院/国际语言服务学院教学实践基地。

2.     在校内创办跨境电商人才培养基地。

3.     海南省跨境电商研发项目筹划。

二、          跨境电商实验室的建设

    按照学校安排,有序开展跨境电商实验室建设。

三、          跨境电商培训

跨境电商是商务英语发展的重要方向,为积极响应学院鼓励教师创收号召,切实解决学生就业问题,商务英语系持续开展跨境电商公益系列活动。本次高阶实战营将介绍亚马逊、速卖通、虾皮各大跨境电商平台,从品类分析、广告、店铺后台、物流、财务统计等环节讲解如何开展跨境电商业务。

38日至42日,面向学院教师和商务英语系学生,开展四周跨境电商知识培训,线上培训和线下培训相结合。

四、          组织系列专家讲座:

1. 科研方法一场

2. 语言学/文学一场

3. 学生就业指导一场

4. 服务社会,乡村振兴一场。

五、          商务英语教学研讨会 

召集海南省各大高校进行商务英语教学研讨会,初步拟定在6月初召开。

六、          商务英语比赛

    注册考点,组织开展第六届全国商务英语大赛。

七、          跨境电商系列比赛

组织学生参加跨境电商大赛,以赛促学。

八、          商务谈判英文课程建设

1.已立项课程的建设,组织商务系全体教师参与。

2.教案编写、录制课程等。

九、          文昌合作院校课程建设和沟通管理

1. 课程安排

2. 签订聘用协议

3. 思想政治表现鉴定

4. 教学管理工作

外国语学院英语教育系2022年工作计划

 

根据我校及学院的发展规划,本年度英语教育系以“加强专业建设,提升人才培养质量”为目标,通过修订人才培养方案、完善课程体系、建设精品课程、推进师范专业认证等工作,扎实提升师范生培养质量。具体计划如下:

一、修订人才培养方案,完善课程体系

基于“学生中心、产出导向”理念,根据“学校本科人才培养方案修订指导意见(2022版)”、《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》的要求,修订英语专业人才培养方案(2022版)。具体举措为:

1)调研2019版方案实施情况。以教研室为单位研讨2019版人才培养方案实施情况;以2018至2021级部分学生为代表调研英语专业人才培养方案的反馈意见。

2)调研基础教育对英语教师的要求。邀请中学领导、英语科组长、骨干英语教师、毕业生代表进行座谈,了解中小学校对英语教师需具备的基本能力与素养,以及对我系现行人才培养方案的意见与建议。

3)研讨2022版人才培养方案。通过教研室——课程群——英语教育系的研讨论证提出课程体系、课程设置改革意见,由院级教学委员会审核。

二、建设精品课程,推进教学改革

根据学院对一流课程/精品课程的工作部署,2022年英语系在已有的精品课程基础上,继续建设1-3门院级精品课程,力争获批省级精品课程。以此推动教师开展教学改革,实现教学方式与教育技术的深度融合,提升课堂教学质量。具体举措:

1)精品课程建设负责人参加国内相关培训。

2)举行课程建设沙龙,邀请英语系、翻译系等获批省级精品课程的负责人分享课程建设经验

三、推进师范专业认证工作

2021年师范专业认证准备工作的基础上,本年度进一步完善师范专业认证所需的各项准备材料。具体举措:

1)根据师范专业认证工作最新要求,由师范专业认证工作小组再次审核已有的准备材料,通知相关教师完善、补充相应材料。

2)根据师范认证准备工作需要,邀请相关专家或外出学习交流师范专业认证经验。

四、规范教学常规管理工作

通过教研室组织教师认真学习学校、学院的各项教学管理制度,进一步规范教学管理和教学行为。具体而言:开学一个月内,教师应完成上一学期的试卷复查、归档工作;学期中,系部、教研室组织学生座谈或问卷调查收集教学反馈意见;第13周提交考核命题审批表、命制期末考核试卷;期末需完成监考、阅卷等系列常规工作。英语系教师还需完成毕业论文指导、师范生教学实践指导等常规工作。各项常规工作的时间节点以教学秘书通知为准。

五、成立学生技能大赛指导教师团队

为丰富学生的第二课堂学习,促进其职业技能提升,英语系在课程以外引入竞赛机制,以院、校、省、国家四个级别的比赛为载体,构建公共基础竞赛(演讲比赛、写作大赛、阅读大赛、英语配音比赛、戏剧比赛)、专业技能竞赛(教学技能竞赛、班主任工作技能竞赛、三笔字比赛)体系,逐步形成了以赛促练、赛练结合的师范生职业技能训练特色。英语系拟成立指导教师团队,帮助学生在比赛中获得更好的成绩,能力得到更大提升。



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